Занятия с логопедом для детей

Очень часто дети дошкольного возраста испытывают трудности в овладении родной речью, хотя в целом их психическое развитие идет нормально. Как правило, таким детям требуются специальные занятия с логопедом.

Почему же важно вовремя научить ребенка правильно произносить все звуки родного языка? От четкой и внятной дикции зависит полноценное общение ребенка со сверстниками и взрослыми, успешное овладение грамотой, а в дальнейшем, при обучении в школе, отсутствие проблем в усвоении школьной программы. Такие трудности в произношении звуков часто влияют на самооценку ребенка и его положение в детском коллективе.

Плохо говорящие дети постепенно начинают осознавать свой недостаток, иногда становятся молчаливыми, застенчивыми, необщительными. Хорошо, если дети занимаются постановкой звуков со специалистами-логопедами. Но иногда, в легких случаях, достаточно бывает проконсультироваться с логопедом и позаниматься с ребенком самостоятельно.

В подобных занятиях вам обязательно пригодится наше пособие. В нем вы сможете найти упражнения речевой гимнастики, которая подготовит артикулярный аппарат малыша к овладению звуками речи. Речевая гимнастика обычно проводится на начальном этапе работы. Она нужна для усвоения и закрепления определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Проводить упражнения нужно систематически, только тогда будет достигнут нужный эффект. Очень полезны дыхательные упражнения, они помогают выработать длительную и точно направленную воздушную струю, необходимую для произнесения звуков.

Важно развивать у малышей фонематический слух, это поможет им отличать правильное произношение звука от неверного, а также дифференцировать различные звуки родного языка. В пособии вы сможете найти упражнения по развитию фонематического слуха. Самыми распространенными являются нарушения некоторых групп звуков: свистящих (с, сз, з’, ц), шипящих (ш, ж, ч, щ), сонарных (л, лр, р’Л), заднеязычных (к, к’, г, г‘, х, х’). На каждый из названных звуков в пособии содержится материал по закреплению и автоматизации звука в речи: картинки с предметами, названия которых содержат звук в начале, середине и конце слова, чистоговорки, наборы слов, фраз, стихов, рассказов, содержащих отрабатываемый звук.

По каждому звуку заниматься необходимо последовательно, не пропуская заданий. К более сложным заданиям переходите лишь тогда, когда ребенок хорошо справляется с простыми. Мы очень надеемся, что занятия по нашему пособию помогут сделать речь малыша более четкой и правильной.

Как подготовить ребенка к занятиям с логопедом

Ребенок не выговаривает звук «р», часто путает буквы «б» и «д». Для того чтобы исправить эти дефекты дикции, вы решили позаниматься с логопедом. Но когда врач пришел к вам домой, малыш категорически отказался с ним общаться: стеснялся, отворачивался и не хотел ничего говорить. Что делать? Как подготовить ребенка? Вдруг и следующее занятие с логопедом пройдет также?

Попробуйте сначала поиграть «в логопеда». Выберите любимые и привычные для ребенка игрушки — подойдут роботы, мишки, машинки. Представим, что машинкам трудно договориться между собой, они не понимают друг друга. Поступает предложение поискать логопеда, который поможет решить эту проблему. В роли врача лучше выступить маме. Предложите выполнить некоторые задания, называя их, например, «зарядкой для двигателей»: ведь двигатель в машине — самое главное, как во рту — язычок. Пусть кроха занимается вместе с машинками. Все известные упражнения артикуляционной гимнастики можно переделать под эту игру. Например,

• «Маляр» — чистим верхнюю часть двигателя,
• «Часики» — проверяем работу дворников,
• «Ветерок» — продуваем клапаны.

Затем переходим к «разминке для колес» — упражнениям для пальчиков. Сначала «накачайте шины» — положите ладони перед собой, разжимайте и сжимайте пальцы на обеих руках, сначала одновременно, потом поочередно, затем полезно проверить, какие колеса получились: пальцы обеих рук соберите «щепоткой», постепенно придайте им такое положение, какое бывает, когда руки держат шарик, напоследок посмотрите, «какой след оставят колеса» (для большей наглядности это упражнение можно выполнять на песке или рассыпанной манке): поставьте ладони под углом друг к другу, расположите пальцы одной руки между пальцами другой, как будто складываете их в «замочек», и проведите получившимся «протектором» (тыльной стороной руки) по «дороге». Останется след, который можно менять в зависимости от угла скрепления пальцев.

Так в игре мы знакомим малыша с логопедическими занятиями. Теперь можно приглашать логопеда домой, предварительно введя его в курс ваших забав. Ребенку же обязательно сообщите, что к вам придет специалист, который поможет быстрее научить игрушечных друзей понимать друг друга. «Это будет очень интересно! Тетя логопед придумает для тебя новые упражнения! Давай вы поиграете вместе!» Если малыш настаивает (на первом занятии с логопедом) вы можете присутствовать на занятиях. Так кроха постепенно будет преодолевать стрессовую ситуацию. Впоследствии вы сможете оставить малыша наедине с врачом: грамотный логопед в подавляющем большинстве случаев найдет подход к любому ребенку.

Некоторым детям легче заниматься не в одиночку, а вдвоем или втроем — включается соревновательный компонент. Поговорите с малышом: возможно, он захочет посмотреть, как занимается кто-то из его друзей, и ему самому станет интересно.